以下是福建高職分類考試教育類職業技能練習保教案例分析題，答案在最后噢!保教案例分析是加強幼兒園保教安全工作的關鍵。只有全面加強全職工人員意識的提升，加強規范和監督，才能確保幼兒們的安全。

　　福建高職分類考試教育類職業技能練習保教案例分析：

　　案例分析1

　　齊齊和表姐小薇差半歲,同時上了幼兒園小班由于小薇的爸爸媽媽工作忙,小薇被送到小鎮上的奶奶家。小鎮幼兒園的教師非常強調知識學習,一年后,小薇已經認識很多字了。而齊齊卻整天沉浸在游戲里面,幾乎不學習,一個字也不認得。爸爸媽媽開始為齊齊擔心,怕幼兒園這樣的教學會影響齊齊今后的學習。

　　[問題] 你覺得齊齊父母的擔心有必要嗎?你覺得家長可以怎么樣支持幼兒的游戲?

　　案例分析2

　　苗苗上小學了,剛開始的一兩個月,她對小學的生活充滿了好奇,覺得很新鮮。漸漸地她不再對上學感到興奮,當媽媽問她原因時,她的回答是:“上小學沒意思,每天要上好多節課,不停地寫作業,不能像幼兒園那樣自由地畫畫、折紙,也沒有午睡，下午上課很困。而且玩的時間也很少。我還想去上幼兒園......”

　　問題:你如何看待材料中苗苗的行為和想法?如果你是幼兒園老師,你有哪些幫助孩子更好適應小學生活的策略?

　　案例分析3

　　蘭蘭是個幼兒園中班的孩子。一次,她拿起紙和筆畫畫,畫之前她自言自語地說:“我想畫小貓咪。”先畫了貓頭、,貓耳朵,再畫貓眼。然后畫了條線,說這是草地,在上面畫了綠草、小花接著又畫了只兔子,邊畫邊說:“哎呀,不像不像,像什么呀,像小拖車。”這時,她又忽然想起來:“小貓還沒嘴呢!也沒畫胡子!”于是,她又畫了起來。

　　問題:

　　(1)蘭蘭的畫畫行為說明幼兒的想象有什么特點?

　　(2)說說如何培養幼兒的想象力。

　　參考答案1

　　(1)我覺得沒有必要，因為學前教育更多的是讓幼兒建立良好的規則意識,學會遵守規則,在游戲中進行學習。杜威說,游戲即生活，生活即游戲。兩者結合而論,就是游戲即教育在游戲中學習,在學習中游戲,這就是幼兒園教育。《幼兒園工作規程》也指出:“游戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式。”陳鶴琴先生的游戲教育理論提出:“兒童以游戲為生活,兒童好游戲是天然傾向,幼兒在游戲的時候會不知不覺地將全部精神拿出來。”這就是說,幼兒天生離不開游戲,五彩繽紛的世界是為幼兒在游戲中展現的，幼兒的各種才能也是在游戲中逐漸發展顯示的。主動探索和積極學習是開發人的各種能力的金鑰匙,而這把金鑰匙就是游戲鑄造出來的。可見，游戲在培育幼兒各種能力的發展方面起著不可估量的重要作用。具體而言,游戲可以促使幼兒以下四個方面的發展提升一是身體的發展,二是認知的發展,三是語言的發展,四是社會性的發展。

　　(2)那么家長該如何支持幼兒的游戲呢?首先家長應正確認識游戲對于幼兒發展的諸多價值,理解游戲對幼兒發展的重要性;其次家長要注重對幼兒游戲環境的創設、游戲玩具及材料的提供;再次是注意觀察幼兒游戲中的表現,對其進行適當引導;最后是恰當適時地參與到幼兒的游戲中,通過親子游戲引導幼兒多方面的發展,并有效促進良好親子關系的形成。

　　參考答案2

　　(1)苗苗的行為和想法是幼小銜接工作沒有做好的反映。《幼兒園工作規程》明確指出:“幼兒園教育應和小學密切聯系,互相配合,注意兩個階段教育的相互銜接”。《幼兒園教育指導綱要》也指出:“幼兒園以家庭,社區密切合作,與小學相互銜接綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發展創造良好的條件”。因此研究幼小銜接問題,做好銜接工作是十分重要的。但是時至今日,幼小銜接仍然是一個沒有很好解決的問題,幼兒不能很好地適應小學學習、生活的現象有增無減。材料中的苗苗不愿意上小學就是幼小銜接工作沒有做好所導致的。

　　(2)我們需要從以下三個方面人手做好幼小銜接工作①身體適應方面:增強身體素質,養成良好的生活衛生習慣,提高生活自理能力等。②社會適應方面:培養任務意識,規則意識及相關能力,包括人際交往能力等③學習適應方面:激發學習興趣,提高學習能力,養成學習習慣等。

　　參考答案3

　　(1)蘭蘭的繪畫行為說明幼兒想象具有無意性的特點同時表現出無目的性、無固定主題、內容凌亂、無系統性、以想象過程為滿足等特點。

　　(2)促進幼兒想象的發展要從以下五方面著手。

　　①豐富幼兒的表象,提供想象素材。

　　②充分利用文學藝術活動,創造幼兒想象發展的條件。

　　③在游戲中,鼓勵和引導幼兒大膽想象。

　　④充分利用玩具,引導幼兒創新玩具玩法。

　　⑤在活動中進行適當的訓練,提高幼兒的想象力。

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